Наукова методика бібліотекознавства

Метод емпатії становить одну з глибинних передумов успішного здійснення цілого ряду процесів і операцій, пов'язаних, наприклад, із спілкуванням бібліотекаря і читача. Воно практично неможливо, якщо бібліотекар НЕ буде вживатися в духовний світ читача-співрозмовника, ставити себе на його місце.

Оскільки сутність і специфіку методу емпатії становить механізм проекції-інтроекціі, а результативне вираз цих процесів - ідентифікація, існують певні обмеження його застосування. Можливості використання методу бібліотекарем обмежені його інтелектуальним і духовним світом. Чим вже цей світ, тим нижче ступінь використання методу і ширше можливість помилок і спотворень. Використання методу можливе лише за наявності високорозвиненої, гармонійного, здатного до співпереживання суб'єкта пізнання - бібліотекаря.

Тестування (випробування, перевірка, проба) - це метод вивчення здібності особистості або групи осіб вирішувати проблеми або виконувати завдання в контрольованих умовах. Завдання можуть бути представлені усно або, як буває частіше, письмово.

Тестування може проходити як в традиційній рукописній формі, так і за допомогою комп'ютера. Сутність тестування зводиться до оцінки (або вимірюванню) якості виконання завдання за допомогою деякого критерію або стандарту (зразка).

Найпростішим прикладом тестування є процес, в ході якого бібліотекар показує дитині-дошкільнику, що прийшов до бібліотеки, алфавіт і просить його називати показуються літери. Якість, яке при цьому перевіряється,-знання дитиною алфавіту. Воно може оцінюватися за допомогою різних критеріїв. Цим якісно-кількісним методом можуть перевірятися й інші характеристики і якості читачів бібліотек. Все ширше використовується він при оцінці знань студентів бібліотечних факультетів.

Тестування - один з перспективних методів бібліотечної теорії і практики. Проте його не можна вважати універсальним і застосовувати для всіх без винятку цілей. Слід мати на увазі, що найбільш цінні результати він дає насамперед у тих випадках, коли досліджуване якість вдається виразити в тих чи інших об'єктивних одиницях виміру. У всіх інших ситуаціях повинні бути дуже ретельно проаналізовані всі "за" і "проти" його застосування.

Нарешті, розглянемо елементи кількісної методики в бібліотековедческая дослідженні.

Для розуміння значення кількісних методів бібліотекознавства слід підкреслити, що бібліотечні об'єкти характеризуються не тільки якісною, але і кількісною стороною. Для вивчення останньої вдаються до кількісних методів, у якості яких іноді використовуються і деякі якісні методи. Використання таких методів говорить про чітко вираженої тенденції математизації бібліотекознавства, що нині характерно для більшості суспільних наук.

Гносеологічна сутність кількісного підходу в бібліотекознавстві полягає в поданні властивостей об'єктів (предметів, явищ, процесів) бібліотечної справи у вигляді числових систем, оперуванні ними і поширенні отриманих результатів на реальні об'єкти. Не перебільшуючи значення математизації, тенденцію цю слід визнати прогресивною. Завдяки їй бібліотекознавство з якісної перетворюється на якісно-кількісну науку, що незмірно збільшує її пізнавальний потенціал.

Відповідно з цією тенденцією бібліотекознавство все інтенсивніше використовує вимір - формалізовану процедуру, що дозволяє співвіднести величини деякого властивості бібліотечного об'єкта з числовою системою і приписати їм числа, співвідношення між якими рівні співвідношенню між величинами властивостей у реальних об'єктів.

Традиційним для бібліотекознавства є застосування статистичних таблиць, які являють собою певну форму розташування даних за допомогою системи горизонтальних рядків і вертикальних граф (стовпців, колонок), що полегшує сприйняття і аналіз великих масивів статистичної бібліотечної інформації. Зведені в таблиці, представлені в графічній формі статистичні дані дають досліднику більш ясне і точне уявлення про отримані первинних результатах дослідження.